內容摘錄自《光的課程》網站
《光的課程》是為了那些渴望在精神意識上有所成長的學生，而給予的教導。
許多人已習修過有關靈魂體的中心點與能量，在意識所有層面上，所能產生的效果的種種教導。
《光的課程》是在淨光兄弟上師們（Masters of The Great White Brotherhood）的指導下進行的，成為這一課程的教師們，則是與光的精神意識產生連接的人。
課程中的教材，是一份重要的資料，它引導學生，對自身的靈性意識，有一個明確的認知。
作為一個光的教師，已經熟悉不同光的能量所產生的作用，並已經走過個人的轉化。
必然是具有一顆悲憫與理解之心的人。對人類的愛，使我們渴望以一種具有意義的方式來事奉。我們可能體驗過敏感度與意識的擴展。現在已準備好成為一個光的教師，以協助想要在這課程中學習與成長的人。恭賀！
當成為《光的課程》的輔導者或教師時，同時也接受其中的職責，我們準備了這份教師手冊，以便對自己的責任有一個全面的理解。在成為光的教師之前，我們建議除了修完並熟悉初級課程的四個級次之外，還要修完行星二的課程。初級課程的四個級次是第一階段，行星課程的級次是第二個階段。 要成為教師，這一點很重要。
因為，無論我們在靈修的過程中上過多少課程，下過多少功夫，除非自己從頭走過來，無法真正領悟在這途徑的過程中，所可能經歷的。
教師手冊與啟動的工具，是給予教師們的教具，這些教具是為了協助已習修過初級課程，以及行星第一與第二級次的學生，有意成為教師或輔導者並願意給予的人。
這些工具經由特定的靜心冥想而啟動。
這啟動，將在教師手冊中予以說明。
設立《光的課程》，是為了協助想清理自己生命中種種負面事物的人。作為一個教師，只要成為放大光之能量的導體。
給予教師們工具，是為了能夠協助那些處在清理與淨化中的學生們，走過這過程。 當我們與光的上師們產生連接，並成為教師時，在巨大的喜悅中編排這教師手冊，並促使它誕生。
未來將會有越來越多的學生，參與《光的課程》的習修，因機緣已成熟。 人類心靈意識的危機已接近頂峰，許多光的傳遞者，匯集有志一同者，重新啟動隱藏在內在較高自我中的真知，運用這些能量來提升自己的同胞。
傳遞這一課程的靈媒也會為學生做個人解讀，往往這也是為學生開啟進入這一課程的一扇門。
如果想要成立成長團體，不要害怕尋求幫助；每一個光的學生都會樂於參與，樂於支援的。
每一班都應在自己的完整中，自己的力量中，獨立運作，然而，要知道每一班都是光的整體網絡中的一部分。
我們已理解什麼是真理，已知道如何使自己的身體成為靈魂強而有力的載體。
我們被賦予開展心智與心靈的工具，這些都有助於走過許多艱難的挑戰。
我們所面臨的每一個挑戰都帶給我們更大的力量、智慧與領悟。
現在有機會超越自我，並與其他較高存在們成為一個整體，共同以覺知來提升地球行星，是極其殊勝的機緣。
當為別人奉獻自己時，我們所接收的將超越意識所能預期的。---愛瑟瑞爾－
目的（Purpose）
走在光的途徑上的每一個靈魂，都渴望能在初級階段結束之後，朝這一途徑的更高層次邁進。
成為一個完整的能量中心點，成為光的收發站，使較高自我得以放大其元素，讓每一個思想與意識都能與基督的覺知融合，是我們的目標。
但是，要知道，要達到這樣的目標，需要很多時間，做清理與淨化的工作；需要在天使聖團的引導下，將較高自我帶入內在的運作中。最重要的是---要能真正地去感覺，去覺知，去引導，並走出作為一個教師的自我形象。
我們的心靈意識，我們的心智，需要經過一段時間的訓練，才能在覺知中運用能量去感受並清除負面的投射。
要知道，無論在表面上所呈現的是什麼樣的事物，都是一種幻象，這種幻象是可以在光中被提升與轉化的。
我們會遇到一些可以接受任何門派的教導，但不會在一開始時便熱衷投入的學生。 有些學生看上去似乎被厚厚的盾甲所籠罩，無法感受那內在的光明，在他們初步覺醒時，一切疑惑、恐懼與幻象似乎變得更強烈。這些使他們無法感受到較高自我，這種與較高自我的隔離，使他們陷入在較低頻率的活動中。 教師們必須能感受學生們所面臨的這些疑惑與恐懼，並瞭解這些都是源自於舊有的思想活動所創造出來的。因此，教師們必須要能運用「教具」來觸及他們的思想意識，幫助他們走出負面思想的活動，提升並進入較高的生命目標。
然而，在這過程中，#個人的自由意志仍需被尊重。要知道，無論學生做什麼樣的選擇，都不是我們的責任。
每個人都可以選擇繼續向前邁進，或在這個基礎上再轉入不同的方向。 要知道，當我們成為光的管道時，同時也接受了隨之而來的挑戰。敏銳度將再度擴展。
在未來的幾個星期中，
我們將會感到理性思想體正進入清理的過程中。 直覺力的擴展，可能會感受到腦意識裡電流的脈衝。也可能會感到右腦的部位以及與其互通的左邊有著某種壓力。這些都是為了打開直覺力與溝通之能量中心點所產生的調整。
許多影像會從內在自我的疑惑中浮現上來，這些疑惑看來都是那麼地真實，使得我們對這一切感到混淆。 學生們將在個人的成長經歷中，個別地體驗，並從中領悟自己所製造的虛妄影像。
這是一個學習以光作為清理淨化工具的課程，我們力求以最基本的，最簡單的方式來整合，轉化細胞與器官組織裡的負面基因。 為了將心靈意識提升至與較高自我共同創造的層面中，學習這特定的課程，(依静坐靜坐次第的順序来運作，是極其重要的。 當一個人的意識已擴展成為多次元的心識，能與較高自我的思想交流，並能超越腦意識的活動，具體呈現光的本質時，這些方法與次第便可以放下。但在尚未能全面地對內在自我的光明心性，有所覺知之前，這課程能量運作的方法與次第，就是一個必要的工具。
要知道，明心見性是一條漫長的旅程。因此，不將毀滅、分裂、疑惑、恐懼的思想帶給學生是非常重要的。 作為一個光的教師，必須能認知光的本質，必須能堅定地，以自己的意願去轉化負面意識在身上所產生的力量，並知道沒有任何事物能使我們與較高自我隔離。
一切事物都是能量的轉化，思想引導能量，思想將力量注入一切事物之中。能量是根據當下的思想、情緒、覺知與感受而流動、變化的。如果思想集中在特定的事物上，光的能量將會被帶到那特定的經驗中，並開始在我們之內運作，以清除所有環繞著那特定狀態中的負面障礙。 作為一個光的教師，重要的不是知道些什麼，或做些什麼。而是成為光的載體，能將自性裡的光明，投射到學生乙太星光體的磁場上。 作為一個光的教師要能接受學生的頻率，要能在不受學生頻率的影響下，進行清理那些使學生動盪不安的內在元素。
作為一個光的教師必須具有強而有力的自我覺知與理解，並能悠然自在地翱翔在光中。
作為一個光的教師，不是有多少知見，而是內在心靈能煥發什麼樣的光芒。
其中的關鍵在於---
自己有什麼樣的願望？
是否瞭解提升的目的在哪裡？
事奉的起心動念是什麼？
作為一個光的教師，其目的是為了體現正確的行為與意識，表達正確的思想與態度，並向學生打開自己。光的教師是純淨思想意識的實例。
教師們的生活表達必須與基督的覺知、聖靈的教導是一致的。
上師們曾說過： 我們需要的教師，是一個能以純淨的心靈與覺知來感受光的能量，並具有與光融合之能力的人。
一個教師必須能與自己存在本質中的導師、指導靈與顧問委員融合。
整個《光的課程》的目的，是幫助學生覺知自身內在較高自我的實相，並敞開迎接較高自我的頻率，將這頻率帶入物質世界中。使靈魂意識與各次元的意識產生連接，以便清理積累在四個較低體系中的雜質。 作為一個光的教師，我們可能會感到自己不夠完美。
一個教師不是要被別人認定為是完美的，而是要被認知為一個邁向自性光明與基督覺知的入門者。
治癒與明心見性不是瞬間可以完成的，它必須經由對內在基督意識的覺知，在循序漸進中，在潛移默化中，逐步轉化而成的。
我們都經歷過靈性的黑暗面。然而，作為一個光的教師，將經歷的是---光輝燦爛的心靈意識。堅守著知道的真理，釋放那無益於生命的事物。
每個學生都是在他們自己內在的靈魂知曉，與對靈魂意識的覺知中進入這道途的。視每個人都是聖愛的火花，在自我開展中、在因果的學習中尋找愛與指引。將每個學生放在光中，視他們在完美的秩序中，每一個特定階段，都是他們理解與接受的適當時機。
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作為一個光的教師，可能已體會到，在上課之前做準備的重要性。可能會有某些特殊感受，內在的啟動，喜怒哀樂與敏銳度都比平時強烈。這些都是自然現象，是成為教師的過程中的一部分。
要知道無論發生什麼現象，都是清理過程中的一部分，只要釋放所有恐懼與不安的感受，知道會受到啟發，並進入正確的活動中。 有些學生開始接受這頻率時，會感到自己生命的混亂，並散發內在的混淆意識。
因此，教師們上課之前，使教室充滿寧靜、溫暖與開放的氣氛，使每個人一走進教室，便知道自己是全然地被接受，是非常重要的。
每一個踏入這一課程的學生，都是前來探索如何擴展生命表達與內在力量的靈魂。這些學生往往在靈魂學習與成長的旅程中，注入了許多負面的思想念相與虛妄的影像。 然而，所有的學生都會在淨光兄弟與天使聖團的督導中，配合靈魂的目標，重新整合他們學習與成長的方向與課程。
我們將提供教師們使用的一些工具，以協助你們帶領學生進入成長的過程。這些工具，在下一個章節中會討論到，無論是課前的準備，或在靜坐進行中，均可使用。這是上師們為了幫助教師們能將焦點放在成為治癒能量的管道而給予的。
除了那在知識的曙光中半睡半醒的事物之外，沒有人能夠教給些什麼。
走在廟堂的陰影下，行在追隨者群中的教師，傳授給別人的，與其說是他的智慧，毋寧說是他的信實與慈愛。 他若真有智慧，便不會令你進入他的智識殿堂，反而會引領你跨過自己心志的門檻。
天文學家僅可暢談他對太空的認識，卻無法將他的瞭解塞進我們腦中。 音樂家縱使能在面前唱出蘊藏於宇宙的音律，卻無法交給我們捕捉韻律的耳與唱和其聲的音。 數學家即使可以講述度量衡的概念，卻無法導你悠遊其中。 因為獨到的洞察力是私人的羽翼，無法外借。 如同在上帝眼中，我們皆為個個不同的獨立個體一樣，我們對神的認識與對大地的瞭解也必不相同。 摘錄自《先知》‧〈教學〉 紀伯倫著／劉佩芳譯 ”
蘇芳玉
1.以嚴謹的態度認真學習
以認真、嚴謹的態度來學習，將能保持能量場的安定與完整。這將使所有的學生，能一起進入融合的能量磁場中。如果學生缺了兩堂以上的課，又無法補課，為了讓他們能獲得最大的學習效果，可以建議學生自己考慮，是否等有機會時再來習修這一課程。
2.準時上課
學生準時到達上課地點是非常重要的。這不僅是希望學生不會錯過重要訊息，也使學生能完整得到來自淨光兄弟的上師們所投射的能量。 準時上課使得學生不會遺漏一些該學習的重點。並確保學生能獲得上師們為學生所做的能量啟動。
3.對宗教信仰有正確的認知
這一課程雖以基督精神為教導基礎，但與任何宗教信仰無關。將基督意識帶入地球的時空中，是為了轉化在較低次元中，較低體系裡的負面思想與情緒，使學生能在平衡中進入光、愛與治癒之中。
批判別人的宗教信仰，將阻礙成長。讓每一個人有自己成長與領悟的空間。儘管在這特定的時空中，我們走在一起，但不要忘了，每個人都有各自靈魂的旅途。
4.分享
分享應以分享個人的領悟與體會為前題，而不是傾倒或發洩自己的情緒。課堂的分享中，要考慮到別人，不要只顧自己倒垃圾。請記住，時間是大家共有的，不要一個人占去所有的時間。
5.尊重共修成員的個人經歷
在課堂中所分享的，應保留在課堂裡，請為共修的同學們保持和人的隱私，並時時記住保持在無條件的愛中。教師與同學也要尊重想要保持沉默的同學。
6.意願與目標
作為一個群體，我們的目標是要將光與愛帶入我們的存在中，使我們進入更高頻率的層面；使基督與淨光兄弟的能量將和諧與轉化帶入我們的生命中。 每一個人都有自己特定的天賦。如果較高自我的意願是與別人分享你的洞見或天賦，就以喜悅與別人分享。我們的意願是讓每個人都能成長。
光的途徑與入門者
你們的目標是成為光的指引者；成為能量中心點；對自己的生命目標有一個清晰的理念，並接受自性的指引。
每一個人都曾與較高自我或自己的指導靈，有著某種溝通的體驗。不要因自己在知識上，尚有許多未能理解的事物而煩惱，你們都會在特定時間內，接收在進展的那特定階段中，你們的心靈意識所需要的一切。
我們看到許多陷入在空洞、混淆、黑暗、沉重等情境中的人，紛紛在特定的時候踏入《光的課程》。這些人各有不同的心性。《光的課程》這一途徑，將會更加發展，但在這時候，最重要的是，每個人體驗在自性的指引中所獲得的提升，並對踏入光的途徑的其他人予以關懷。
有人認為《光的課程》是一條艱鉅的道途，這是因為這一課程是給那些為進入更高次元做準備的人。《光的課程》提供學生一個從自大、傲慢、自負等習氣中提升出來的機會。光的能量純然是清理、淨化與釋放的工具，而清理與淨化是為了幫助學生在這入門的途徑上，能走更踏實、更穩當。所有進入《光的課程》的學生，都是成為光之火炬的入門者。 作為一個教師，你們要知道，每一個學生都必須面對自己因果的學習課程。
不要捲入他們的因果，那不是你們的責任。因此，你們不能干預或妨害他們學習的過程。你們所要做的是在較高自我與指導靈的指引中，給予學生愛。不要忘了，是個人內在自性的指引，使你們得以從負面的、局限的情境中解脫出來。那些無法領悟內在真理的人，將轉身走向不同的方向，直到他們回歸自性的因緣成熟為止。
每一堂課，都是學生表達他們內在心靈中最深沉處思想及欲望的時候，也是他們超越世俗層面的自我，領悟內在存在中更偉大的自性靈魂的時候。這是一個持續進展的道途，也是一個一再淨化的過程。 地球上的課題是艱辛的，但它對靈魂意識的啟發也是巨大的。靈魂在地球做一次短暫旅程所獲得的進展，可以抵過在乙太次元中，幾個世紀的學習。
你們的靈魂為了加速進展，為了滿足自身對兩極平衡的理解，選擇來到地球，以便體驗那物質體的生命。 作為光的學生，作為進入較高覺知的入門者，你們的挑戰是以更高的覺知，更寬廣的視野，更少的恐懼，來看待你們所處的每一種境遇。恐懼能顛倒智慧，使人陷入未知與疑惑之中。這時，你們或許會感到，自己不知何年何月，才能真正地見到光明與希望。
但是，走在光中的人深知，無論外在所呈現的是什麼現象，這一途徑是正確的。自性裡的光與愛將指引著你。 上師們不能為你去除你生命旅途中的負面事物，因為負面事物的浮現，是為了讓你看清自己的思想意識，以便從中清理與修正。上師們也不能牽著你的手，一步一步地領著你走過每一個挑戰與考驗。但是，上師們可以幫助你理解，幫助你認知在光、真理與聖愛的實相之後的較高生命形態。
每一個人都必須以堅定的毅力，拒絕在不純淨的、毀滅性的個性自我上，賦予任何力量。任何一個個性自我，若拒絕對自身存在中的靈性產生覺醒，將無法在這課程中持續下去。因此，向宇宙天父表達內在的謙卑，是很重要的。 身、心、靈的進展有許多不同階段。每一個個體都是獨立的意識體。在宇宙的運行中，每一個存在都是學生。
我，愛瑟瑞爾，雖然是教導人類向較高心識、思想與治癒覺醒的上師，卻同時也是存在於其他次元中的，光的存在的學生。 在進展的過程中，每一個人都是在自己的入門階段學習的學生。作為《光的課程》的學生，必須認知，提升與淨化，是使自己的意識得以與較高次元的智慧，產生連接的一個必要過程。 雖說在宇宙中，每一個存在都是邁向較高領悟的進展途徑中的學生，但不同程度的進展，仍然有著不同特性。一個上進的學生，是一個已達到理解自己內在心識的人，並瞭解到，因自己對靈性本質的領悟，已為自己帶來更新的生命，以及全新的感受；他同時也是一個能以自己的覺知，接受啟發的人。
進入初級課程的學生，都是受到啟發、渴望成長的人。他們是在成長的道途上，無論遇到如何艱鉅的挑戰，都願全心投入的人。 追尋者（Aspirant）是，已經歷自身某種意識，並開始感覺靈性本質所帶來的新的生命與新的感知；是一個被自身敏感度所啟發的人。 實習者（Probationer）是，經由啟發並熱切表達對成長的承諾，他們真實勇敢地面對於生命的挑戰，全然投入自身因果的學習課題。 門徒（Disciple）是，他們的思想意識，已走過因果的學習，並已誓願為光、智慧與真理而全心奉獻的人。
他們已成為天使聖團的一部分，並能在自我開展的途徑中，伸手迎接別人。 師父（Adept）是，靈魂意識已進入第二入門級次的門徒。他們在物質世界的特定環境中成為靈性老師或治療師，將宇宙活動顯化在物質世界中。只有在當他們能將宇宙活動完全顯化在物質世界時，才能成為真正的上師（Master）。目前在地球上只有少數幾個這樣的上師，但是經由他們心靈的運作，他們教化了無數學生。 天神之化身（Avatar）是，已能完全掌握身體、情緒體、思想理性體層面上之活動的人。
他們已圓滿實現一切欲望，沒有需要再度返回地球的因果。他們選擇投生地球，以便為那些已準備好在起因體的意識層面上做轉化的人服務。 淨光兄弟是，許多協助地球人類，向更高意識進展的天人團體之一。這一課程是在默基瑟德天使聖團與耶穌的督導中進行的。 這是一個可以在靈魂的意識層面上加速成長的時期。然而，作為教師，你們在課堂上要把焦點放在讓學生自我開展上，並認知每個學生進入天使聖團的指引。同時要知道，儘管自己是光的教師，在《光的課程》中，自己仍是一個學生。 你們是光的存在，是所有光、所有頻率的組合體。
當你們同意較高自我在你們之內運作時，你們的個性自我確實會成長。當你們願意將你們所知的、所感受的、所探索的傳遞給別人時，在尋找中的人，自會來到你們面前。這是一個相互連結的光的網絡，在這光輝燦爛的網絡中，你們成為這深沉、美麗的課程的教師。 你們所要記住的是：不要偏離基本理念。不要忘了啟動基本工具—光的能量，讓它由你們之內煥發出來。你們每個人，都有特定的角色與位置。因此，當你們確定了自己的目標時，使你們完成目標的經歷，便會在你們的生命中展開。 祝福你們！
每次上課的方式可以相同，但所用的光的能量與頻率，應是那星期所學習的光的能量。
譬如，在金色之光的那一星期，焦點可以放在你要轉化的是自己的哪些思想，或是為了轉化自己的思想，該做些什麼？
的那一星期，將焦點放在釋放最令自己恐懼的事物上。仔細審視所恐懼之事物的真實性，看看它是否來自別人的投射。將焦點放在治癒恐懼上。
的那一星期，將焦點放在工作、事業、溝通與創造力上，也可以放在生活的平衡上。
的那一星期，將焦點放在至善意願上。很多人有控制與操縱的問題需要處理，我們往往置身於這樣的狀態或境遇中卻不自知。這時候，可用這樣的肯定語意：「我向較高自我打開，我與較高自我中至高目標的內在設計，是同步與和諧的」。
的那一星期，是班上同學練習療癒的時候，可以練習讓療癒的能量，經由雙手，為肩頸酸痛的同學按摩。也可以把手放在頭的部位，清理頭部脹痛的感覺。每個人都可 以治療別人或被別人治療。圍成圓圈時，可以讓需要療癒的同學或朋友站或坐在圓圈內。這不只是學習療癒身體，也是學習療癒痛苦心靈與沈重情緒的一堂課。
的那一星期，是練習敏銳度的時候。學生可以相對而坐，感受對方。當一個人在感受時，另一個人則靜靜聆聽。
將焦點放在清晰的去接受訊息。接受訊息時，要能誠實地觀察，然後詢問對方，看自己感受到的是否正確。之後讓學生角色對換。有些人會害怕這種內在的洞見，有些人則視為自然之事。結束時，不要忘了去肯定每個人都能獲得愛與治癒。
的那一星期，是去體驗在愛中、在平衡與和諧中之感受的時候。在生活中尚未達到平衡的人，可能會感受一股空虛的痛苦。
這堂課在探索愛的真諦與愛的表達。圍成圓圈而坐時，學生應該打開自己，祈求自己能感受並理解基督與聖靈之愛的真實含意。
的那一星期，是清理潛藏已久的矛盾與戰鬥的意識。
這種舊有的信念，可能儲藏、徘徊在心中已有很長的一段時期。
教師在帶領學生做肯定語意時可以這麼說：「我看到自己釋放使我產生痛苦與戰鬥行為的宿怨。」鼓勵學生說出自己想要釋放的種種憤怒。
的那一星期，把焦點放在更新的能量、創造新的事物，或走出停滯的狀態，繼續往前走。但這能量也會令人感受到失落的空虛。
有些人會有世界末日到來的感覺。教師們要能意識到學生們這種彷彿走在死亡幽谷中的感覺，並知道這是淨化過程中的自然現象。
生命的更新來自更新的意識。這種時候可以找有經驗的人來為學生做「再生呼吸」。
這個時候，「再生呼吸」往往可以幫助學生釋放潛藏在細胞裡的癥結。赤紅色之光的那一星期，將焦點放在內在自我中那股熱忱的力量，將這股力量導向用於至善目標上
每一堂課，都是學習以不同的方法，體驗那不可思議的療癒過程的課程。
當不同之光的能量被啟動時，學生會有什麼樣的反應呢？
在白色之光的能量中，學生開始感到自己的覺知提高了。他們會感到內在的清理與淨化，以及與較高能量之間的連接。白色之光是一種極為正面的體驗。這是體驗較高覺知的開始，也是他們初步觸及超越他們平常所理解的頻率的開始。
當學生進入金色之光時，宇宙天父的元素本質將滲入他們的身體中，並在腦意識中活動著。它轉化來自內在思想與外在環境的壓力。
因此，在這種時候，身體可能會感受到某種壓力，心中可能覺得混淆，也可能引發憤怒。有些人可能會感到性本能被啟動，引起某些生理症狀。
某種憤怒的、難以啟齒的性經歷，在這時候又重新浮現，在年輕的團體中，這是一種相當普遍的現象。
教師們在這時候要保持客觀與平靜，不做任何批判，持續啟動金色之光，協助學生釋放與轉化是非常重要的。
當學生進入藍色之光時，這智慧之光可能使某些人覺得想逃離這清理與淨化的運作。
他們可能會開始對這些運作的真實及可靠性產生懷疑，也可能會開始感到自己需要的是賺更多的錢，而不是走在心靈成長的道途上。這種覺得自己在浪費時間與金錢的逆反心理，來自於他們存在的深層處。
當一個學生陷入極大的憤怒，已經對課堂產生干擾時，需要啟動白色之光或金色之光，必要時可以與他們談談。
當學生進入綠寶石之光時，學生會感到自己原本低落沉重的理性思想被提升，
與自我形象有關的影像，也會在這時候浮現。複雜難以說明的自卑感也會浮到表面。
當學生進入紫色之光時，因為這是至高者的能量，你會發現這至善意願的能量，
可能啟動學生的每一個中心點。這能量來自於至高層面的大我。當它落實在地球物質體的層面上時，
會引起個性自我對自己所製造的操縱意識產生反應。對權威的抗拒，往往會經由這特定的頻率爆發，
這時學生會將憤怒投射在淨光兄弟的上師們、帶課的教師，或這整個課程上，這些攻擊皆來自於個性自我中的影像。
當學生進入紅寶石之光時，由於它啟動的是心輪，可能引發一些個人對某些事物的情緒反應，
諸如工作上、家庭上或共修團體間，人際關係上的問題；潛伏在身體中的各種疾病，可能會在這時候浮現出來。作為教師的你，可能會受他們的頻率所影響，這時候教師們要啟動這能量的正面作用，將它投射在學生身上。
要隨時保持在至高的境界中，是很不容易的，但對自己要有耐心，要知道，你的指引與力量，來自於你的內在存在，你的較高自我。
當學生進入這燦爛的橘色之光的能量時，他們開始領悟到理想、完美、基督意識與個性自我之間所創造的不同影像。
在這時候，有些人對自己的直覺本能，開始產生懷疑也是普遍的現象。有些人，身體開始出現倦怠、眩暈、不平衡的反映，壓抑的情緒也可能在這時候產生爆發，但這些都會在橘色之光中被清理與整頓。
要知道，每個人都是根據自己個人的靈魂意識而進展的。
燦爛的粉紅色之光，是聖愛的元素本質。進入這能量時，有些人感到自己生命是愛與美的表達，
有些人則感到極端地混淆、氣餒與不平衡。要知道，每一種能量，都是使每個人整頓自己的創造，與重新創造的工具。
當學生進入紫水晶之光時，矛盾與戰鬥的影像會浮現出來。
這時教師們保持在基督的真理中，並教導這簡單基本的真理是很重要的。
肯定每一個學生所體驗的，都是他們個人靈魂旅程中的一部分，每個人必然會在上師們與指導靈的指引中。
每一特定的途徑，都是個人在大我為其意識進展所做的最好的選擇。
薄荷綠之光是所有能量中，最不會引發負面事物的能量。
但是，一個人如果在較低的意識與頻率中時進入這薄荷綠之光，會感到倦怠、無精打彩，或感到自己對地球的生活無所適從。
當較低頻率被放大時，內在會浮現許多否定靈性的影像。
因此，教師們進入這特定的能量時，要將焦點放在放大正面的能量，將這頻率中更新與提升的元素本質投射出來，以轉化學生各脈輪中心點的混濁與沉重。
赤紅色之光可以引發個人的熱忱與激情。
激情有時會以憤怒的形式顯現出來。它是一些未圓滿事物的浮現。
學生可能會強烈地對過去或現在、一切不圓滿的人際關係感到失望；
也可能會對自己的想法或感受、不被接受之事感到異常憤怒。
但赤紅色之光的正面能量，使人覺得需要完成某種目標，
它可使人從情緒或理性思想的掙扎中解脫出來。
它也可能增強創造的能量，為個人的生命帶來正面的經驗。
黑色之光是使心識落實到地球上的工具。
當它被啟動時，便有如一個能量的錨。
我們無法將這能量投射在別人身上。它全然是個人心靈落實在地面，以及清理負面能量的工具。
如果有人誤認為黑色之光是邪惡的，必須非常肯定地告訴他們，黑色之光並不邪惡。
它與白色之光是相對的兩極；它是與地球有關的一個脈輪中心點。
它把你在靜心冥想中所清理出來的，所感受到的雜質，帶入地心。它幫助一個人通過定力，
將焦點放在物質顯像的地球生命中。
教具的目的與功用
1.光的漩渦
將覺知帶入能量磁場中。
引導右邊動力磁場的白色之光，由左至右，以逆時針的方向環繞著自己的能量磁場，
這樣可以清理乙太星光體的磁場，釋放內在沉重的元素與雜質。
然後，讓這漩渦以順時針的方向轉動，使自己在這頻率的環繞中，以保護自己的頻率不受干擾。
2.單子能量
單子能量是一種強而有力的雷射之光，其頻率涵蓋了銀色之光、白色之光與藍色之光，能像利劍般地清除學生能量磁場裡的殘渣。
當運用這強大的力量時，把覺知放在前額第三眼的中心點上，這是智慧之光的中心點，將這光芒放射到每一個進入課堂中的學生。
這將幫助學生清除負面的、沉重的、憤怒的、混淆的思想意識，使光的頻率得以發揮更大的作用。
當這單子能量被啟動時，億萬光束將密集聚合，成為一股巨大的能量，快速地在所有體系中流動著。
我們可以像燈塔般地將這能量以逆時針的方向轉動。以淨化他們環繞在他們周圍的磁場。
3.銀色聖杯
這工具是由美麗燦爛的銀色之光所組成。在靈魂之光的中心點上，再向上高至六吋的地方，啟動這銀色聖杯。
銀色之光具有滋養、撫慰心靈的元素，全身心地沈浸在這頻率的環繞中，不僅能緩和身心的痛苦，更能撫平內在的空虛。
將這燦爛銀色聖杯之內，液體般的元素，倒入靈魂體的中心點。
再經由靈魂體的中心點進入身體之中，感受它的頻率，體驗它的光輝燦爛，以及它對心靈意識的安撫。
這是宇宙之母的元素本質，讓這母性之愛，環繞著自己的整個存在，與這銀色之光融合，成為一個整體，這是存在中柔和的陰性本質。
擴展這頻率，使自己置身於這能量的流動之中，感受自己在這銀色之光的保護中。
它使我們感到絕對的安詳與寧靜，一種無以名狀的愛，充滿著心靈意識中。
將這能量以逆時針的方向旋轉，感受自己存在中的每一部分都獲得這能量的滋潤。
4.金銀寶劍
啟動右手上，由金色之光所形成的寶劍，這是宇宙天父的能量，
它能破除浮現在表面事物上的負面元素，並提升與轉化這些負面元素。這特定的頻率將徹底清除那些扭曲我們、使我們陷入疑惑與恐懼中的影像。
啟動左手上，由銀色之光所形成的寶劍，這是宇宙聖母的能量，在這宇宙之母的環繞中，在這撫慰人心的能量中，你們存在中的所有層面，都將在這巨大的治癒能量中，感到無比的舒適、安慰與平衡。
這兩股雷射是教師們的工具，它使我們的雙手成為治癒之手，化解造成動盪與不安的負面元素。
治癒的六芒星
六芒星代表大衛星，它象徵天使聖團的能量，也代表著內在次元的頻率。
在《光的課程》中，大衛星經常被使用，是一股重要的能量。它帶來一種均衡的，正面的活動。
它六個星角中的每一個尖角，都有巨大的力量，每一頻率都有它治癒與將兩極帶入平衡的力量。
在自己的周圍，建立一個由兩個三角形所形成的六芒星。
在這六芒星中心點的上方，是白色之光的能量中心點，下方是黑色之光的能量中心點。
第一個三角形是正三角，由橘色之光、紅寶石之光與綠寶石之光所形成，
橘色之光在動力磁場上，紅寶石之光在磁力磁場上，底層是綠寶石之光。
第二個三角形是倒三角，由紫水晶之光、紫色之光與粉紅色之光所形成的，紫水晶之光在動力磁場上，
紫色之光在磁力磁場上，頂層是粉紅色之光。
當啟動由這些能量所組合的能量磁場之後，將學生一個一個地帶入這六芒星之中，
這時，再同時啟動單子能量、金色、銀色之光的雷射能量。
這樣的運作，將幫助學生加速理清他們所面臨的人生課題。作為一個光的教師，在為學生引導光與能量的同時，自己也同時獲得提升。
每一個三角能量都各自具有其特殊的治癒功效。
這教具使教師們的心靈意識，能集中在光的特定結構上。要知道人類因受諸多世俗之事的干擾，思想意識是非常散漫的。
為了摒除種種不必要的、渙散的矛盾思想，培養集中心力，安靜與凝定的訓練是極為必要的。
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