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推薦分享這本很實用的好書：0到3歲，用遊戲教出棒小孩
1歲是勇敢跨步的實驗家，
2歲是挑戰底線的冒險王，
3歲則是難分難捨的小心肝…
這些形容詞下得還真貼切~
書裡面除了介紹各年齡的動作、情緒、語言的變化發展，還附有各年齡層的活動檢核表、適合的遊戲規劃及活動效益等…以及一些我們可能忽略的重要細節。
以下分享，純粹是我個人覺得重要及我該注意、反省和檢討的細節部份居多…
1. 新手爸媽面臨身分轉換前，必修的第一課，就是學習讓自己的情緒安定下來。
2. 為人父母最大的任務就是在孩子需要的時候，引導孩子發揮潛能走向正確的方向。我們要留給孩子最大的寶藏，不是有形的金錢財富，而是「解決問題的能力」。
3. 生命中的前三年是建立親子關係最重要的時期。寶寶的一舉一動都有原因，○歲寶寶不會說話，我們可以透過觀察來認識他，用欣賞的角度來看待寶寶在不同月齡身心變化所代表的成長意義。
4. 小孩需要經過反覆的練習來讓身體動作的協調度更好，寶寶之所以「不會做」或「做不好」，通常只是缺乏練習的機會。大人過多的協助或禁止，都會使他們的練習機會減少，越是練習不夠，動作自然也更生疏。
5. 情緒的表現具有渲染力，孩子可能因為疼痛感而哭，但哭的程度和時間也很容易被轉移。無論有多心疼，都要冷靜不慌亂。
6. 寶寶會一再跌倒，是因為遊戲和活動的環境空間的安全性必需調整改良?若是因為身體平衡感不佳，反而要多找時間練習，才能使身體協調性變好。
7. 一到三歲寶寶普遍需要大量的動態遊戲，要多鼓勵孩子展現潛能，才能讓寶寶建立自信心，適度的運動有助於心肺呼吸的調節。
8. 現在的孩子有普遍性的學習動機弱化現象，依賴性比較強，遇到事情就等待大人幫忙。零到三歲時，如何對待寶寶，便可能累積成為寶寶日後做人處事的行為模式。為了小孩好，大人得學會有耐心，容許孩子在操作的實驗過程中犯一點點失誤，大腦才能一次又一次的修正自己的判斷和行為。
9. 寶寶必須從不斷的錯誤中學習，尤其對語言理解力還不成熟的寶寶而言，儘管再有耐心講解，有很多語詞孩子是聽不懂的，採用「動作示範」的效果會比「用嘴巴講」來得好。
10. 盡可能讓寶寶親身體驗，透過真實的感覺在大腦留下記憶。小寶寶的大腦需要不斷有多變化的剌激才能產生突觸的連結，在感覺通路未穩固形成前，我們無法期待兒童可以很快記住交待過的事情而不再犯錯。
11. 情緒的理解或表達能力是寶寶出生之後才逐漸發展成熟的，大人的說話和表達方式對嬰幼兒會產生長久的影響。或許大人平時有很多事要忙，但千萬不能把負面情緒發洩在還不會完整表達的孩子身上。
12. 孩子會試探每個人的底線，配合大人的管教模式發展出不一樣的行為表現。依照時間和狀況調整行為，只是大腦很直接的感覺動作反應，用行為來配合對方期待的樣子。
13. 2歲寶寶絕對有能力自己吃飯，無法完成這項任務大部份不是做不到，而是他們根本沒機會可以自己動手拿湯匙坐著吃。
14. 日常生活有很多活動都可以訓練寶寶的手指操作能力，但首先我們要開始放手讓寶寶自己做。2歲的寶寶具有最強烈的學習動機，對執行重覆而單調的動作有比較長的耐心，也是進行親子互動遊戲最好的時期。
15. 三歲之前的幼兒還不懂得團體活動，即使在同一空間，多半也是各玩各的，彼此活動不會有太多交集。多讓孩子到公園或遊樂場去玩，讓寶寶多看、多聽、有機會活動身體，便能有更多機會觀察到動作的技巧，然後再找機會反覆練習。
16. 如果寶寶愛找麻煩或帶有挑釁意味，或是主動發現不符合規定的狀況，要求別人必須配合，都是觀察力敏銳和大腦發育更成熟才會有的表現。
17. 寶寶真正需要的是遊戲是多元化的，並不需要太多限量高貴的蒐藏品；但凡符合安全衛生要求，可以動手抓握、觸摸、拆解或組合的物件，都可能變成寶寶愛不釋手的好玩具。
18. 咬合能力和口腔肌肉控制有關，環境條件越好，寶寶愈容易被過度保護。寶寶的食物要具備多樣性，讓寶寶能接受軟或硬的食物，並不是偏好某一種。不單只是為了營養均衡，牙齒咬合咀嚼的動作，對講話發音的口腔肌肉活動也有具體關係。
19. 說話發音是否準確，可以從『接收』和『輸出』兩個面向來討論。接收來源要有敏銳的聽覺，能聽出音調音律的細微差異；輸出則是口腔唇舌、聲帶的協調控制能力。在接放的聽覺部份協助，爸媽通常能做得很好，但『輸出』的一端，爸媽卻經常在做讓寶寶能力變弱的事，讓孩子少了很多咀嚼食物的機會。
20. 對大人而言，「與事實不符」就是說謊、不誠實，可是在幼兒成長的過程中，有段時期對時間、對象及因果關係等邏輯方面的判斷還不清楚，因此在回答大人問題時，無法依照事實來說明解釋，就常造成誤會。
21. 當發現寶寶出現抱怨時，請先冷靜觀察寶寶是否是為了引起較多的關注。尤其是三歲前後的幼兒會進入「假扮遊戲」的階段，孩子很可能只是把從電視上聽過的對話從記憶中提取出來重覆練習，並不見得真能理解對話內容的意義，先不做評斷或一味附和，以避免產生不必要的溝通誤解。
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